Şanlıurfa Çayhane Hikmet Okulundan İlkha'ya tekzip

Şanlıurfa'da Dini Eğitim ve Öğretim failyetleri ile tanınan Şanlıurfa Çayhane Hikmet Okulu Gönüllüleri yayınladıkları bir basın metni ile İLKHA'ya tekzip yazısı yayınladı

Şanlıurfa Çayhane Hikmet Okulundan İlkha'ya tekzip
Advert

Şanlıurfa'da Dini Eğitim ve Öğretim failyetleri ile tanınan Şanlıurfa Çayhane Hikmet Okulu Gönüllüleri yayınladıkları bir basın metni ile İLKHA'ya tekzip yazısı yayınladı

Çayhane Hikmet okulunun yayımladığı basın metni söyle

İLKHA haber ajansının “Kilisenin arkasından PKK çıktı” başlıklı haberinde Çayhane Hikmet Okulu hakkındaki iddialara dair…

İLKHA ajansı kaynaklı gerek yerel basında gerekse bölgesel ve ulusal basında hakkımızda yapılan ve hakikati yansıtmayan bazı haberlerden dolayı üzüldüğümüzü belirtmek durumundayız. Bu haberler üzerinden yapılan itibarsızlaştırma propagandalarının bizim Müslüman kardeşlerimizden gelmesi daha da üzüntü verici oldu. Aşağıda yapacağımız açıklamaların da bir sevinçle değil üzüntüyle olacağını da belirtiyoruz.

*Hakkımızda yapılan haberde Hikmet Okulu bir ‘’misyonerlik’’ faaliyeti olarak lanse edilip yanlış bir algı uyandırılmaya çalışılmıştır. Çayhane Hikmet Okulu’nun ‘’misyonerlik’’ ve ‘’PKK / HDP’’ ile ilişkilendirilmesi gerçekleri bir nebze dahi olsa yansıtmamaktadır. Herhangi bir parti, cemaat, örgüt ile bir ilişkimiz olmadığı gibi düşmanlığımızın da olmadığını belirtiriz. İlgili haber içerisinde geçen; ‘’Sabri FIRAT, Pastör Eyyüp BADEM ve Kemal ATALAR’’ gibi isimli şahısların Hikmet Okulu derslerimizde hiçbir şekilde bulunmadıklarını, faaliyetlerimize de destek olmadıklarını ayrıca Sabri FIRAT’ın iddia edildiği gibi Hikmet Okulu Koordinatörü olmadığını belirtelim.

*Çayhane Hikmet Okulu’nda sorumlu bulunan arkadaşlar şu şekildedir;
Koordinatör: Musab İÇEN 
Yunus AKYILDIZ 
Oğuzhan KOYUNCU 
Mehmet PALA 
Eyyüp KARAGÖL
M.Sabit KAYA 
Mehmet UZUN 
Emirhan AKKOÇ 
Abdulkadir ÇAKMAK 
Ö. Faruk TAŞÇI 
Cevher KARA

*Çayhane Hikmet Okulu Yönetiminde yer alan arkadaşların bireysel olarak farklı cemaat, hareketlere mensup olması ya da olmaması Çayhane Hikmet Okulu açısından hiçbir zaman sorun olmamıştır. Olmayacağının da teminatını çalışmalarımızda ortaya koymaya devam edeceğiz.

*Çayhane Hikmet Okulu’nun yapmış olduğu derslerin ‘’Öze Dönüş’’ derneği tarafından tertiplendiği iddiasının gerçeği yansıtmadığını, Çayhane Hikmet Okulu müfredatının dönemin başında istişare ile Hikmet Okulu Yöneticileri tarafından belirlendiğini deklare ederiz.

*Yapılan haber içerisinde iddiaların çelişkili olduğu, gerçeği yansıtmadığı sosyal medya hesabımızdan farklı zamanlarda yapmış olduğumuz paylaşımlardan anlaşılabilir olmasına rağmen bu haberin masa başında derlenerek yapıldığı ‘’Çayhane Hikmet Evi’’, ‘’Hikmet Çay Okulu’’ gibi çelişkili ve bir o kadarda komik olan ifadelerin kullanılmasından anlaşılmaktadır.

*Oysa Çayhane Hikmet Okulu çalışmalarını şeffaf ve halka açık bir formatta yapmaktadır. Faaliyet planlarını sosyal medya hesabından duyurmakta, program içeriğini de fotoğraflarla paylaşmaktadır.

*Çayhane Hikmet Okulu olarak 2 yıllık çalışma süresince yaptığımız sunumların ve sunumları yapan kişilerin listesini paylaşarak yapılan haberin maksatlı bir haber olduğunu belirtmek isteriz.

Çayhane Hikmet Okulu Sunumları:
1) KUR’AN’A GİRİŞ – MUSAB İÇEN 
2) FIKIH USULÜNE GİRİŞ – Ö.FARUK TAŞÇI
3) ŞİDDETSİZ DİRENİŞ BAĞLAMINDA MAHATMA GANDHİ – OĞUZHAN KOYUNCU
4) SİRET – YUNUS AKYILDIZ
5) NİÇİN SANAT – ORHAN KOCABEYLİ
6) İSLAMİ HAREKETE DAİR – EYYÜB KARAGÖL
7) AHLAKIN FITRATLA İLİŞKİSİ – CEVHER KARA 
8) SİVİL İTAATSİZLİK VE İSLAMİ MÜCADELE – MEHMET PALA
9) KÜLTÜR NEDİR – MEHMET KILINÇ 
10) EDEBİYATA DAİR – ABDULKADİR ÇAKMAK
11) İNSAN FELSEFESİ – CEVHER KARA 
12) KÜRTLERİN ANA YURDU – MEHMET UZUN
13) KURAN ANLAŞILMASI İÇİN – MUSAB İÇEN 
14) ARAŞTIRMA YÖNTEMİ VE METODOLOJİSİ – MEHMET PALA
15) BİLGİ FELSEFESİNE GİRİŞ – ABDULKADİR ÇAKMAK
16) KÜLTÜREL ASİMİLASYONUN PARAMETRELERİ – MEHMET KILINÇ 
17) SANATIN TOPLUMSAL YAPIYA ETKİSİ – ORHAN KOCABEYLİ
18) İSLAMİ HAREKETTE MEŞRUİYET VE MAKBULİYET – EYYÜB KARAGÖL
19) KAVRAMLARIN DÜŞÜNSEL İNŞADAKİ ROLÜ – M.SABİT KAYA
20) KOLLEKTİF ÇALIŞMA AHLAKI – CEVHER KARA
21) İRFANIN VAROLUŞSAL GEREKLİLİĞİ – MEHMET PALA
22) ŞİDDETSİZ İSLAMİ MÜCADELE ÖRNEĞİNDE İMAM HUMEYNİ – OĞUZHAN KOYUNCU
23) ÇAYHANE HİKMET OKULU ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME – KOLLEKTİF
24) ÇAYHANE HİKMET OKULU KURUMSALLAŞMASI – KOLLEKTİF
25) KUR’ANIN ANLAŞILMASINDA ATOMCUL- BÜTÜNCÜL YAKLAŞIMLAR – MUS’AB İÇEN
26) 18 VE 19. YY DA HALİDİLİĞİN KURDİSTAN SOSYOLOJİSİNE ETKİSİ – MEHMET UZUN
27) DOĞU- BATI EDEBİYATININ KARŞILAŞTIRILMASI – ABDULKADİR ÇAKMAK
28) İSLAMİ HAREKETTE TEPKİSELLİĞİN TEHLİKELERİ – CEVHER KARA
29) AYRILIKÇI MÜCADELELER ÖRNEKLİĞİNDE IRA – EYYÜP KARAGÖL
30) FURKANIN OLUŞMASINDA TAKVANIN ROLÜ – MEHMET PALA
31) PEYGAMBERİN ÖTEKİ İLE İLİŞKİSİ BAĞLAMINDA MEDİNE VESİKASI – M.SABİT KAYA
32) SİNEMANIN TOPLUMSAL DEĞİŞİM –DÖNÜŞÜME ETKİLERİ – MEHMET DEMİR
33) KUR’ANDA KISSA – YUNUS AKYILDIZ
34) ŞİDDETSİZ MUHALEFET OLARAK SİVİL TAATSİZLİK – OĞUZHAN KOYUNCU
35) İSLAMİ MÜCADELEDE İDEAL VE REALİTE ARASINDAKİ İLİŞKİ – CEVHER KARA
36) ŞEYH SAİD KIYAMI – MEHMET UZUN
37) MEDYANIN ALGI YÖNETİMİ – MUS’AB İÇEN
38) HUKUK FELSEFESİNDE GAYE PROBLEMİ – Ö.FARUK TAŞÇI
39) AYRILIKÇI MÜCADELE ÖRNEKLİĞİNDE ETA – EYYÜP KARAGÖL
40) HUKUK FELSEFESİNDE MEŞRUİYETİN KAYNAĞI – Ö.FARUK TAŞÇI
41) KURDİSTAN TARİHİNDE KADİRİLİK VE NAKŞİLİK – MEHMET UZUN
42) ÇAYHANE HİKMET OKULUNDA HUKUKİ VE AHLAKİ İLKELER – KOLLEKTİF
43) SİYASET FELSEFESİNE GİRİŞ – OĞUZHAN KOYUNCU
44) BİLGİ FELSEFESİNE GİRİŞ – ABDULKADİR ÇAKMAK 2

NOT: Çayhane Hikmet Okulu müdavimleri hem öğretmen hem öğrencidir. Anlattığı konunun öğretmeni, dinlediği konunun da öğrencisidir. Dışarıdan yazar, entelektüel, aydın davet etmez, sunum yaptırmaz." denidi

Şanlıurfa Çayhane
Sende Yorumla...
Kalan karakter sayısı : 500
şemsettin     2015-12-30 1990'lı yıllarda öze dönüşe etmedikleri iftira kalmamış gibi, günümüzde de pis iftiralarını devam ettirmektedir mitin kürdistandaki uşakları. sizde yüz olsa bu halkın karşısına çıkmazsınız. siz gidin Tayyip'in uşaklığını yapan hain kürtler.
İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR X
Siverek'te Taşımalı Eğitim Öğrencilerine Yönelik Örnek Proje
Siverek'te Taşımalı Eğitim Öğrencilerine Yönelik Örnek Proje
Motosiklet Pikapa Çarptı: 2 Yaralı
Motosiklet Pikapa Çarptı: 2 Yaralı